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关于加快建立家庭教育支持体系，赋能孩子成长的建议

　　党的二十大报告提出“加强家庭、家教、家风建设”，进一步凸显了家庭在国家发展、民族进步、社会和谐中的基石作用。家庭、家教、家风三者之间共生互补、相互作用，其中家庭教育作为重要抓手，发挥着重要作用。而社会支持作为影响家庭教育发展、家校社协同育人的关键因素之一，是当前家庭教育工作的重中之重。 　　2023年全市共有幼儿园1034所、在园学生349995人，小学450所、在校生954404人，初中272所、在校生364107人，高中95所、在校生152360人，180多万个中小学生（不包括民办学校、中等职业学校等）学生家庭。 　　（一）家庭教育理念功利化 　　在时代发展的洪流之中，“剧场效应”造成了内卷，竞争压力不断增大，学习之弦越绷越紧。除了向课堂要效率外，不少家长压榨课余时间，补习班、兴趣班不断，留给孩子自主安排的时间极少，忽视了孩子真正的兴趣，不仅加重了家长与孩子的双重负担，也令孩子丧失了学习的兴趣。 　　（二）家庭教养方式简单化 　　不少家长对“双减”政策的解读不够，仍用旧思想、老观念看待教育。面对孩子空出来的时间，自行布置各种作业，导致学生学业压力剧增。同时，在网络学习背景下，许多家长与孩子沟通困难，教育指导更难，一方面对孩子成长过程中出现的异常行为无法理解；另一方面对孩子遇到的学习困难无法帮助引导。有的家长与孩子沟通交流简单粗暴，甚至伤及孩子特别是青春期孩子的自尊，产生了令人遗憾的后果。 　　（三）家庭教育心态攀比化 　　许多家长盲目援引“别人家的教育方式”“别人家的孩子”的情况进行比照。一方面，在亲子教养过程中遇到问题时学习和请教的途径比较单一，除了网络学习，社会上心理家庭教育咨询机构咨询外，盲目跟风，不管孩子是否需要，是否合适；另一方面看见别人家的孩子某一门学得好，甚至门门学得都好，便不管自己孩子的基础与悟性，一味苛责孩子学习态度不端正，学习方法不正确。如此一来，孩子和家长的压力倍增，焦虑蔓延。

　　（一）教育功能异化 　　立德树人是教育的根本任务。可是在现实生活中，教育有时候会被某种力量影响，当其徒留“被利用”的工具性价值时，教育自身的功能就被异化了。教育功能的异化表现为用知识兑换分数，用分数兑换学历，用学历兑换工作，用工作兑换物质利益和精神利益。追求分数的拥有，把学校、老师、学生分为三六九等。在这种情况下学业竞争和学术竞争几乎无法避免。随着学校之间的竞争加剧，学生和教师的压力也不断增加。 　　（二）社会导向偏离 　　在当下的家庭教育中，孩子的梦想被家长的各种各样的期待所代替。有些家长在年少时没有实现心中的抱负，人生中留下了遗憾，所以寄希望于自己的孩子，完成未完成的梦想。作为成年人，他们清楚知道社会的现实、生活的艰辛、工作的不易，于是打着“都是为孩子好”的旗号，剥夺孩子的选择权，忽视孩子的快乐，甚至牺牲孩子一生的幸福，只为将孩子引向家长认为的“美丽远方”。 　　（三）文化传统影响 　　我国的文化传统一直以来关注终极目标的实现，而忽视过程性体验，在追求个人价值观问题上亦是如此。在面对痛苦和艰难的过程时，比如孩子面对学业压力时，老师和家长都会教育孩子“吃得苦中苦，方为人上人”“天将降大任于斯人也，必先苦其心志”。孩子没有充分被尊重、被关注、充分参与实践，难以形成健全的人格。

　　（一）提前布局，提升家庭教育能力 　　加强家长教养能力培训。建议民政部门在居民结婚登记之前开展家庭生活、亲子养育方面的指导、培训和实践。建议妇联定期联合公益组织开展关爱女性、关爱妈妈的专题讲座进学校、进工厂、进社区，为广大妇女同胞抒情解困、排忧解难。同时强化父亲角色对家庭教育和学生心理健康成长的作用，告别“影子爸爸”，激发家庭教育“父能量”，建议开展父职教育专题指导。教育部门要将所有家庭教育学习平台相关信息定期更新公布，提供家长学习的多条途径。 　　（二）科学引领，指引家庭教育新理念 　　建议教育部门要进一步增强对学校教师家庭教育指导能力的培训力度，优化家庭教育指导能力的培训与考核。依托此类平台载体提高家庭教育水平，并向家长提供常态化、专业化的持续性的有针对性的服务。建议民政、妇联、卫健、社区等携手合力，开展家庭教育指导以及心理疾病指导，努力构建家庭、学校、社会协同育人机制。 　　（三）思想提升，营造家庭教育良好氛围 　　建议积极举办亲子共读活动，共读内容包含文学经典、优秀电影、家风家训等，引导家长与孩子共读一本经典，亲子共读共谈，感悟“忠诚”“光荣”的家国情怀，体悟“仁爱”“孝亲”的伦理道德，体会“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的浩然正气，在全市中小学生家庭掀起亲子阅读的热潮。建议教育部门协同团委、妇联、关工委等部门利用苏州图书馆和工人文化宫等载体优势每年开展“亲子共读节”“书香家庭”活动，走进学校所属辖区、图书馆、社区开展亲子共读活动。建议文体部门组织亲子家庭观看适宜的经典影片，音乐剧、戏剧等，提升家庭审美观念和艺术修养。 　　（四）树立理想，提升学生社会责任感 　　建议教育部门联合相关部门开展敬畏生命，热爱自然等主题活动，引导孩子关注大事件、形成大格局；在每年的建党节、国庆节组织开展“请党放心·强国有我”主题系列活动，培养学生爱国爱党，奋发有为的报国之心，为孩子的人生观、世界观的养成奠定基础。 　　（五）转变观念，培养学生劳动能力 　　以家庭和学校为阵地开展劳动教育，让学生从小意识到“每个人都应有自己的劳动任务”“每个人都是对家庭、学校、社会有贡献的人”，从劳动中感受自我的价值感和归属感，养成责任意识，培养劳动能力。中小学校利用劳动教育课程，开展各具特色的劳动教育，加强与市内的大师工作坊建立实践合作，如刺绣、农作物种植等，将社会力量引入学校，也可以建立与社区、公益组织合作，开展适合学生的志愿者活动，进一步培育孩子的社会责任感。 　　（六）倡导运动，塑造学生强健体格 　　建议文体部门、教育部门邀请体育专业人员开展家庭体育锻炼线上线下讲座，宣扬体育锻炼的重要性，指导家长将体育锻炼作为日常生活的必修课。各中小学要积极开展五禽戏、武术等体育锻炼特色项目，坚持每天锻炼一小时，培养孩子运动习惯、磨砺体育精神，增强身体素质。 　　（七）知行合一，注重培养学生实践能力 　　利用七彩假日等品牌活动，让家长和孩子走进历史人物纪念馆、各类博物馆等品味书香、感悟先贤精神；走进田园综合体，参与农事农活，让孩子们体验田园、亲近自然，丰盈孩子的精神世界。文体部门要不定期推送适合家庭亲子旅游的线路和打卡攻略，组织亲子游苏州，激发孩子热爱苏州的热情。

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