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关于深化区域劳动教育改革的对策建议

　　2018年，习近平总书记在全国教育大会上强调，“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”。2020年3月，中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》），明确提出劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，确立了新时代劳动教育的根本性质和地位。2020年7月，教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》（以下简称《指导纲要》），从劳动教育的性质与基本理念、目标和内容、教育途径、关键环节和评价、规划与实施、条件保障与专业支持等方面明确了劳动教育的有关政策要求。因此劳动教育是当下中小学教育教学改革的重要内容。苏州市入选全国中小学劳动教育实验区，理因先行先试。

　　但根据我们的调查，我市劳动教育还存在“短腿”现象，课程资源开发、师资队伍建设、劳动实践基地建设、家校社协同育人机制建设等方面都存在一定程度的薄弱之处和不均衡之处。

　　（一）要加强劳动教育的区域统筹力度 　　各校劳动教育条件不同，又因劳动资源的区域差异，劳动教育存在校际不匀现象、区域不均衡现象。而区域推进这是解决或拉平劳动教育差异的根本举措。市教育局要研究制定区域劳动教育总体实施方案，成立区域课程研究和开发机构、劳动教育专业研究所等，统筹区域劳动教育工作和研究工作，指导辖区内各校开展新劳动教育的实践探索。应加大对劳动教育资源欠佳学校的投入和扶持力度，包括资金、设备、师资等方面的支持，提高这些学校的劳动教育水平。市教师发展学院要通过实施优师计划、定向培养、定向招聘、专题教研以及暑期社会实践项目等措施，为劳动教育欠佳学校提供更多的教师资源。应加强区域劳动教育信息化建设的力度，通过建设劳动教育信息化平台，实现优质劳动教育资源的共享和传播，缩小城乡和校际的差距。同时，利用信息化手段，开展远程培训、在线交流等，提高劳动教育教师的专业素养和教学能力。指导学校积极开展校际合作和区域合作，鼓励集团校之间、或不同学校之间开展劳动教育领域的合作，通过互相学习、交流经验，共同提高劳动教育水平。实施跨校合作计划，让不同学校共同开展劳动教育项目，实现教育资源的共享和优化配置。 　　（二）要加大师资的培养力度 　　优化师资是深化劳动教育改革的关键。首先，应扩大劳动教育教师队伍规模。政府和学校要增加对于劳育的投入，通过增加劳育教师招聘数量，培养更多劳动教育专业人才，壮大劳育师资力量。其次，增加劳育教师的培训机会，学校定期组织劳育教师参加专业培训，采取“走出去、请进来”的方式，让劳育教师通过参加各种劳动实践活动和学术交流活动，更新教育观念，提高教育教学水平，以增强他们的专业素养和综合能力。要优化劳育教师培养、招聘、使用、评价和激励机制，为劳育教师提供更广阔的职业发展空间，以吸引更多优秀的专业人才投身到义务教育阶段的劳育事业中来。此外，应鼓励优秀技能人才到学校兼任劳育教师，提高劳育教学的质量和水平。加强劳育教师与其他学科教师的交流合作，鼓励劳育教师与其他学科教师进行跨学科交流和合作，共同开展教育教学研究，促进劳育与其他学科实现跨学科融合。 　　（三）要强化劳动教育的课程体系建设 　　课程是劳动教育实施的基础。首先要按照国家劳动教育课程标准构建适合区本、校本的劳动教育课程；其次要构建能满足学生劳动需要的课程；第三要构建充满活力的特色劳动教育课程。要解决劳动教育课程零散、无体系、内容陈旧、质量不高等问题，首先要坚持素养为本，要从新课标的核心素养出发，基于新时代青少年生理和心理的特点，开发劳动教育课程，使其更符合年龄特征，更具有时代性、可行性和可操作性。其次坚持高质量体系原则，突出完整性、系统性、规范性。第三坚持灵活、适切，课程内容应根据区域特色、学校特色、学生需求来开发，因地制宜、因校制宜，应提供足够的劳动实践机会，让学生在不同的劳动实践中学习和掌握劳动技能，培养劳动精神。鉴于此，要充分梳理苏州市劳动教育资源，把具有苏州特色的优质课程资源如苏作工艺、非遗手艺吸收到劳动教育课程中来，建构具有苏州特色的劳动教育课程群，做具有苏州优势、苏州特色的义务教育阶段劳动教育项目，形成最具有苏州特色的劳动教育经验，真正无愧于全国劳动教育试验区的称号。 　　（四）要加强劳动教育研究、优化劳动教育实施范式、提升劳动教育实施效果 　　劳动教育的效能取决于是否遵循学生身心发展的规律和劳动教育规律。必须加强劳动教育研究，引导教师多学习《意见》《指导纲要》等政策文件，掌握教育的政策要求和实施规范。要提高劳动教育的认知。劳动教育是“知情意行”充分结合的最综合的实践活动，优化劳动教育实施范式、完善劳动教育操作性是提高劳动教育效能的具体路径。必须建构“知情意行”合一的教育范式。强化项目意识，促进劳动教育的内涵发展。在新时代新技术支持下，还需要考虑技术因素和职业特征。加大技术赋能，引领劳动教育样态的升级。要深化劳动教育的评价改革，以教-学-评一体化促进劳动教育的深化和学生劳动素养和劳动精神的发展。要构建常态化劳动教育和劳动实践机制，保障劳动实践的常态化、有序化、健康化，以及教育的自主性、开放性、适应性。这样才能保证劳动教育的效能，让劳动的精神永放光芒！ 　　（五）要健全学校、家庭、社会三位一体的劳动教育协同育人机制 　　学校、家庭、社会三位一体的劳动教育协同育人体系是劳动教育实施的保障。学校、家庭和社会各界需共同努力，形成合力，才能推动劳动教育的落实与发展。首先，应建立全面的劳动教育体系，通过劳动、劳动教育课程、校园文化活动等多种方式，培养学生热爱劳动、热爱劳动人民的情感，提高劳动的能力。其次，家长应注重培养孩子的劳动意识和劳动素养。同时要发挥文化博物馆、劳动工具博物馆等文化载体的作用，让学生在劳动工具演变的考察中深化劳动价值观和对中华民族的认同感、自豪感。

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