建 议 人：

陈杰

建 议 号：

275

　　课后延时服务是目前教育改革的一个重大尝试。课后延时服务的质量直接关系到教育“双减”政策推进的深度和广度。虽然课后延时服务基本上得到了社会大众的认可，但是与广大师生家长的期待还有很大的进步空间，存在着一些不足。

　　主要原因：一、老师参与的积极性不高。二、对老师综合业务能力要求很高，专业知识储备跟不上。三、学校之间的社会资源调动和匹配能力不一样。

　　要提升课后延时服务质量，首先做好课后延时服务分类，主要是针对学业、思政、心理健康，体育文化兴趣这几个大类，因此要全面提升课后延时服务的质量，仅仅依靠学校是远远不够的，需要更多的社会力量参与进来，特此提出以下建议： 　　首先，对各个学校参与延时服务的老师采取更多激励机制，课后延时服务客观上影响了老师的自主时间，老师也有家人需要关心照顾，因此要主动激励老师特别是年轻老师主动参与延时服务，在积分落户，买房买车，职称评定等福利上面有更大的弹性或者直接采取现金奖励，让老师参与的积极性提高，才能根本上提升延时服务质量。 　　让更多的校外培训机构参与到课后延时服务中来，目前针对我们国家的应试教育制度，学生提优补差的校外辅导很难规避，与其不能完全杜绝，不如更加的规范，让这些课程培训机构承担更多的社会责任，把参与社会公共服务作为这些机构考核的依据。同时文化艺术和体育类培训机构的引入，能有效提供专业的辅导培训，提升学生对艺术体育的兴趣爱好，远离手机电脑，提升体质，消除厌学情绪，挖掘自己的潜力，让学生对今后的人生有更多的抉择。引进这些校外培训机构，一方面让孩子们特别是家庭条件较差的孩子有同等机会，享受优质教育服务，最大程度的消除学生之间的学业和社会等级差异，另一方面也有利于整个校外培训机构行业规范的打造，促进培训行业健康发展。 　　学校老师更多的专业领域是传授知识，面对目前日益多元化的各种社会现象，对于学生出现的心理健康问题，如何有效防范和应对的知识储备已经难以应付，因此亟需一些专业的心理咨询机构介入，做出专业的判断和评估，让有心理问题的学生能够受到及时的帮助，有效阻止和防范校园事故的发生。 　　鼓励更多的社会团体、社会精英、家长中的专业人士，参与到课后延时服务，相对于机械性的手机电脑刷题、打卡，通过各种面对面的交谈活动和现场演示，能让学生们更直观的了解传统文化、科学知识和真正意识到政治教育的重要性，传播积极向上的正能量，帮助孩子们树立正确的三观，让孩子们真正发自内心地热爱自己的家乡，自己的祖国。 　　

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