建 议 人：

田利

建 议 号：

346

　　生活水平日益提高，人们的体质健康水平却每况愈下。我国从1991年至2009年这18年间，身体活动水平下降45%。其中，尤其以学生的体能活动水平下降速度最为剧烈。青少年是国家的希望、民族的未来，加强青少年身体素质，重视青少年身心健康发展，是实现人才强国的重要保障。然而，相关数据显示，2019年，全国青少年体质健康达标优良率为23.8%，截至2020年，全国学生体质健康不及格率，小学生是6.5%，初中生是14.5%，高中生是11.8%，大学生高达30%；青少年超重肥胖率接近20%、近视率达52.7%。研究表明，低体力运动不仅影响机体的心脏代谢健康，也会导致心理问题的发生。《中国国民心理健康发展报告（2019—2020）》数据表明，2020年，全国青少年抑郁率已达24.6%；青少年非自杀性自伤（如割伤皮肤、烫伤、撞击等）高达36%~57%，需引起家庭、学校、社会的足够重视。

　　（一）升学和就业压力不断加剧，“唯分数论”等教育观念依然盛行 　　面对不断加剧的升学和就业压力，学业成绩是家长与学校在学生教育中关注的焦点，长期形成的“唯分数论”“重文轻体”的惯性思维难以轻易转变，青少年在客观上仍面临着巨大的学业压力。中小学阶段课业繁重，虽然各地都在实施“双减”政策，不少家庭并没有让孩子真正“闲下来”，青少年由于参加各类补习班、培训班，体育锻炼的机会较少；加之青少年缺乏积极参加体育锻炼的健康意识；使得他们长期处于锻炼不够、作息不规律、膳食不合理等不健康生活方式，严重损害学生体质，影响其身心健康。 　　（二）学生-学校-家庭对体质健康缺乏重视，相关体育资源不足 　　面对中考分流，很多学生被家长安排“提前学”，除了“行程满满”的学校课业，还有大量的课外练习，“朝六晚十”成为常态，完成这些课业已经让学生精疲力竭；加之大多数学校面临体育场地面积不足、缺乏相应的体育器材等问题，部分学校开展了体育延时服务，但内容与形式简单随意化，降低了学生参与的积极性；而家长由于自身工作压力、缺乏时间、辅导能力不足等问题，不能以身作则，缺乏对青少年体育锻炼及体质健康状况的监管，使得青少年学生也忽视日常的体育锻炼。 　　

　　（一）以健康成长为导向，重塑家庭-学校-社会教育文化 　　青少年教育需要家庭教育、学校教育和社会教育有机融合，需要三方联动。在其成长过程中，健康的体魄是实现个人、家庭和社会发展目标的重要基石。首先，家长要纠正“唯分数论”的错误观念，重塑家庭教育文化，提高对学生体质教育的重视；通过营造良好的家庭体育氛围，结合学生的兴趣爱好，培养其易坚持的长期运动类型；协同学校共同减轻青少年学业压力和负担，制定有效的家校合作方案。其次，数智时代家校需加强合作，合理引导学生使用电子产品，引导多样的学习形式，减少久坐、熬夜，减少大量高热量食物的摄入；同时相关部门可利用相关媒体资源，在确保科学性和规范性的前提下，加强健康生活方式、常见自我保健知识的宣传，共同促进青少年的健康发展。 　　（二）全面加强和改进学校体育工作 　　指导各地和学校贯彻落实中办、国办联合印发的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，推进学校体育评价改革，把体育工作及其效果作为学校办学评价的重要指标。此外，可引入人工智能型体测系统，学生可根据自己的时间进行预约测试，系统可根据学生的个人情况给出训练建议，测训一体；在一定程度上可缓解体育场地和体育师资相对不足的问题。 　　

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