建 议 人：

黄刻松

建 议 号：

502

　　“班主任”是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手，是学生健康成长道路上的领路人。教学成绩与班主任的工作息息相关。以往班主任是老师向往的岗位，现在老师对班主任岗位避而远之。经调查，中小学90%以上的老师没有主动承担班主任岗位的意愿，学校只能指派老师、甚至是刚参加工作的老师做班主任。而被指派的老师也有部分心不甘、情不愿，主要原因如下。

　　（一）时间因素让班主任工作疲于奔命 　　在目前的中小学教育中，如没有住宿的学校，早上7:00前班主任基本已经进班到岗，开始迎接学生的入校、入班、进行早读或打扫卫生。晚上学校有延时服务，放学时间一般在下午的6点左右，可能有个别孩子或者家长需要留校交流，那下班时间约在下午7点以后，时间基本保持在11至12个小时之间；对于有住宿生的学校，班主任在早上5点或6点到校不等.但晚上学生休息后离校的时间恐怕要在21点到22点之间，一天的工作时间至少达到15至17个小时。 　　（二）安全工作让班主任成为高危群体 　　安全是底线，一旦安全事故降临，班主任“责无旁贷”。学校的防溺水教育、交通安全教育、防欺凌教育、饮食安全卫生教育、法治教育等等这些安全教育都跟班主任直接相关，学生在校和走出校门后的安全问题班主任均有推卸不了的责任。然而，班主任每天都在和不同性格的孩子打交道，很多“不可控”的因素必然存在，部分学生在校不爱读书，顶撞老师、欺负同学、扰乱课堂纪律，走出校门后违法犯罪，由于九年制义务教育、控辍保学等原因，不得开除和留级，又不得不让其在校继续就读，给其他认真读书的孩子做了一个很不好的榜样，甚至带坏了一帮孩子，给班级、学校的管理工作带来了很大的难度。近几年各地政府未设立管教类学校，这些学生缺乏必要的强制教育，在学校任其发展，给班级管理带来了很大的压力。这让老师们感到做班主任工作很“不安全”。 　　（三）“家校矛盾”让班主任工作防不胜防 　　孩子在学校未完成作业或者调皮捣蛋，被老师批评，回家后向父母倾诉，部分家长会不管青红皂白为难老师。现在孩子背后都有5、6个大人在关心，是掌上明珠，如在某些文体活动中孩子未参与，某些家长就会找班主任要个说法，甚至一点小事就要求登门道歉，不然就到教育局去反映情况，拨打12345、辱骂等方式来发泄不满，这些情况让班主任工作举步维艰，防不胜防。 　　

　　（一）减轻“班主任”的教学任务 　　许多班主任在教学上和普通老师一样是满工作量的，如身体素质不是较强，较难适应这个工作强度。班主任工作可作为教师标准工作量的一半计入工作总量，减轻班主任的工作负担，让班主任有更多时间和精力关注学生成长和班级管理。 　　（二）理清“班主任”的责任边界 　　班主任的压力不仅来自与繁重的教育教学和班级管理工作，更来自与其他的无限责任，学生在校期间发生的安全事故，班主任必须要出面解决；学生在家和节假日期间发生的安全事故，班主任和学校也难辞其咎，班主任感到压力巨大，要明确班主任那些工作负责，那些工作不在工作范围内，对校园内外发生的各类安全事故做出妥善处理，不能把责任一股脑的推给班主任。 　　（三）提高“班主任”的“含金量” 　　学校应该建立激励机制，对工作表现优异的班主任给予表彰和奖励，激励班主任更好地发挥自己的作用。评优评先，职称晋升适当向班主任老师倾斜，这样可以体现出班主任工作的优越性；适当提升班主任工作的待遇，有一位上海的校长曾经说过，对于优秀的班主任提高他的福利待遇，让他有更好的办公条件，把参观访问、学习培训的机会更多的让给他们，让他们有更多的机会学习先进的教育理念，让他们育人更有底气，成为名师，名班主任，更好的做好学生的引路人。 　　

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