建 议 人：

郭华颖

建 议 号：

374

　　青少年是祖国的希望和未来，是实现民族振兴的后继力量。我们应该加大青少年的健康成长对家庭、社会和国家发展的重要影响的认识。国家的“双减”政策，苏州的持续重视和推进素质教育，非但没有让中小学学生身心更加健康，反而身体和心理的发病率（甚至自杀率）却逐年上升。 　　当前，我们衡量学生的主要标准仍然是分数，分数的背后是刷题、课外补课——甚至有很多在公立学校里任职的老师在机构、在家里、在线上进行有偿补课——这已成为普遍现象；衡量学校的标尺是“升学率”，这背后就是加大作业量，挤掉副课，利用一切时间赶进度。恶性循环的前端是毁掉了孩子的健康，最后就是毁掉了祖国的未来。 　　自1985年，国家开始进行全国青少年体质健康调查活动。苏州市每年也会对中小学学生进行体质监测，结果是虽然学生的体态发育水平有所提高，营养状况不错，但体能下降；虽然教育系统设置了相关的心理课程，很多学校配备了心理医生，但某些学校的心理课程教育仍浮于表面，流于形式，心理健康教师转岗居多，无法更好保证人员的能力和资质。

　　现把问题列清如下： 　　（一）反映心肺功能的肺活量呈下降趋势，城乡有差距，城市的学生更差一些。 　　（二）行动速度、爆发力、力量耐力素质等体能指标呈下降趋势，主要体现在引体向上、仰卧起坐、百米跑等测试上。 　　（三）超重及肥胖的学生增多。 　　（四）视力不良检出率居高不下，城市高于乡村，女生高于男生。 　　（五）心理健康问题依然突出，呈上升趋势，抑郁症和其他心理疾病发病率高。 　　（六）中小学学生与周围人的人际关系日益疏远和淡漠，社会适应能力差。 　　（七）体质影响气质，男生豪气锐减、勇武不足，常见娘炮、娘娘腔、小鲜肉等毫无生气的形象，女生多是“肩不能挑、手不能提”的“温室花朵”。 　　（八）中小学学生形体显性良好，但心智成熟缓慢。

　　促进中小学生身心健康不仅需要学校、家长配合，更需要全社会、全方位、全视角地合力共抓，因此建议： 　　（一）切实减轻学生学业负担，鼓励和组织学生运动，把课间“十分钟”的时间还给孩子。 　　（二）社会监督、严惩严办有课外补习的学校任课老师和机构，坚决杜绝在校老师和机构与教育检查部门勾结，减轻学生“内卷”，把周末的时间还给孩子。 　　（三）加大体育成绩在中考中的占比，提高对学生毅力品质的要求，这是孩子受益终身的财富。 　　（四）监督学校食堂，按照学生身体发育的需求配餐，营养均衡，减少预制菜，保证孩子能吃上热菜、健康菜。 　　（五）学校加强对学生的健康指导和行为干预：站有站相、坐有坐相，体现少年气魄，而不是唯唯诺诺。 　　（六）教育部门鼓励学生体育健身，晚间或者周末运动场所或设施对学生开放；出台相关政策和标准，对一些民

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