建 议 人：

钱向前

建 议 号：

156

　　生命教育是未成年人教育中不可或缺的一项课程。未年成人由于心理不成熟，自我释然能力缺乏，在焦虑的现实浪潮中，常常因为学习、家庭、社交等原因出现心理问题，特别是近年来苏州市18周岁以下未成年人非正常死亡呈明显上升态势，2022年受疫情等多重因素影响，事件更是频发（以跳楼为主，另有跳河、烧炭等其它方式），形势十分严峻，关注未成年人的生命健康，开展生命教育刻不容缓，应引起全社会的高度重视。

　　一、未成年人生命教育中存在的问题 　　1.未成人心理不够成熟 　　未年人的认知尚不成熟，情绪不稳定，辨别能力不强，往往不能正确处理各种矛盾。当他们遇到压力、困难与挫折时，心理会产生焦虑、困惑，显得悲观、无望，不知道怎样去自我认识、自我控制、自我平衡与自我解脱，也不会像成人那样求助于有效的心理辅导，常常采用一些不成熟的应对方式，甚至会选择结束生命的极端行为。 　　2.生命教育普遍被忽略 　　学校、家庭和社会的生命教育意识相对薄弱。不少孩子处于家长的溺爱里，适应环境和抗挫折能力都比较弱，家庭教育往往重视学业成绩，忽略生命教育，导致孩子缺乏正确对待生命的认识。现行的应试教育中，学校偏重知识的传授，缺少科学的心理健康和生命教育教育。当未成年人面对亲子冲突、学业压力、情感纠纷、心理健康等问题时，无法有效释放压力和情绪，有时会采取危害自身、危害他人的不理智行为。 　　3.互联网不良信息泛滥 　　现在互联网信息日渐庞杂，存在着大量的色情、反动、迷信、漠视生命等信息，接触网络不良信息，容易导致未成年人错误的生命价值观念。网络游戏虚拟世界中的打打杀杀让伤害生命的行为显得轻而易举，死而复生、来生转世等思想会误导单纯幼稚的孩子们对死亡的认知。一些极端手段通过网络、视频等媒体的渲染报道，容易引发模仿跟风。 　　

　　二、开展未成年人生命教育的建议 　　采取有效的预防和干预措施保障未成年人的生命安全和身心健康，帮助未成年人树立科学的生命观，培养积极、乐观、自信的健康人格。为此，我们建议： 　　1.完善教育体制，开设生命教育课程 　　完善生命教育体制，增强生命教育意识。学校要将未成年人生命教育融入学科教育体系和校园文化构建，培养学生积极乐观、健康向上的精神面貌。充分利用文学、艺术、体育类教学课程蕴涵的丰富的生命教育内容，从生理、心理和道德、伦理、法律等方面，引导未成年人形成科学的生命观。将不同年龄阶段未成年人需要理解和掌握的知识、技能与情感内容予以具体化，因人而异“点对点”开展生命教育。建立心理健康教育专兼职骨干教师队伍，开展学校心理健康咨询室建设，开通心理健康热线，积极提升教师的心理健康教育和生命教育素养和技能，在绩效考核、职称评定等方面建立相应激励机制。 　　2.加强家校协同，提升生命教育认知 　　构建融洽、常态的家校合作关系，通过家校联动，共同推进未成年人生命教育。利用“家长学校”“父母课堂”等平台，提高家庭教育能力，为家长提供充分的生命教育资源，引导家长运用正确的方法开展生命教育。定期举行讲座式、沙龙式、互动式的家校协同主题活动，帮助孩子正确使用电子产品、建立和谐亲子关系、有效缓解学习压力、适当增加挫折教育、积极开展生命价值观教育等。发挥教育志愿者、家庭教育服务团队、家庭教育指导师的作用，帮助家长掌握更多生命教育知识技巧。 　　3.强化医教联动，引导社会力量参与 　　建立学校与精神卫生方面的医疗、教育机构的联动机制。整合全市精神卫生中心专家团队、心理健康教育机构及社会面志愿者组成青少年心理危机干预的指导机构、发挥学校专兼职心理健康教师作用，加强学校心理健康和生命教育能力建设，及早发现学生的一些苗头性问题，及时开展心理科普和有针对性的干预服务，建立通畅便捷的校医转诊治疗绿色通道。开展医教联合的未成年人心理健康普查和测评，利用各类心理服务平台开展宣教、自评、咨询，在学生体检中增设心理健康测评项目，评估学生心理健康状况，对测评异常的学生给予重点关注。要利用好全市的科普馆、博物馆、图书馆、科技馆、公共文化体育场所等开展生命教育，丰富和充实未成年人的生活，培养积极的生命情感。 　　4.消除负面影响，营造良好网络环境 　　保护未成年人健康成长，净化网络环境，对网络不良信息坚决抵制。加强对网络游戏、短视频、动漫、网文、直播等的检查监管，清理网络上的低俗色情、暴力血腥等不良内容，通过技术手段甄别和屏蔽不良轻生信息，严厉打击诱导未成年人自残自杀和教唆未成年人犯罪的游戏和信息，对极端自杀事件的报道要严把审核并注意舆论层面的正向引导。学校要根据未成年学生身心发展的特点，将网络安全教育列为学校德育工作的重点，帮助未成年学生培养正确规范的网络使用习惯并具备一定的辨别能力和自我保护能力。家长要教导未成年子女树立健康的上网观念，对孩子上网情况进行约束和监控，提高孩子的自制力和自我管理能力。 　　

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